DISCIPLINA: “EDUCAÇÃO ESPECIAL/INCLUSIVA: POSSIBILIDADES, AVANÇOS E DESAFIOS”
Historia da Educação x Educação Especial/Inclusiva - as controvérsias.
Esse processo não pode ser visto como uma imposição, mas sim como uma reivindicação, um direito de uma grande parte da população.
Contexto Histórico:
1854 - Rio de Janeiro - Instituto Benjamin Constant para Cegos
1857 - Rio de Janeiro - Instituto Nacional pra Surdos Mudos
1950 - Instituições especializadas não governamentais
1961 - Leis dos direitos dos excepcionais
1973 - Centro Nacional de Educação Especial
1999 - Movimentos nacionais e Internacionais " O direito de de todos a Educação"
Atualmente - Busca pela formação de professores e profissionais para atender as necessidades especiais dos alunos na Educação.
FRANÇA - institutos Nacionais para receber pessoas com deficiência - socialização
1824 - Escrita BRAILE
A própria educação regular era para poucos, não era gratuita e nem obrigatória. Essa realidade estava ligada a sociedade agrária que vivíamos, já que os centros urbanos eram poucos e muito menores em comparação aos campos. Assim, a educação era completamente elitista. Sendo assim, apenas em 1934, a educação se torna gratuita e obrigatória, investindo assim na formação do indivíduo.
Vamos percebendo que com o passar do tempo, a deficiência passa a ser discutida e estudada, e aos poucos classificando as diferenças e as possibilidades de se trabalhar com a população deficiente. Ainda que estes estudos ainda excluíssem essas pessoas da sociedade, elas estavam sendo percebidas. Porém a situação não era favorável a elas.
Apenas no pós-guerra é que começamos a ver um trabalho mais efetivo na formação de professores e na sociabilização das pessoas com necessidades especiais. É a partir desta preocupação que começam a ser pensados os direitos dessas pessoas, a obrigatoriedade do ensino, num tratamento específico, buscando uma formação plena e um estudo detalhado das diferentes formas de se trabalhar as necessidades.
Fica claro que, apenas no final do século XIX, é que o diálogo EDUCAÇÃO - EDUCAÇÃO ESPECIAL começa a surgir e o professor passa a ser atingido por esta integração.
Só após a Declaração de Salamanca, começa a se mudar o paradigma da educação, firmando os direitos humanos. Assim tem início a adaptação da educação ao aluno, e não o inverso. A educação precisa se encaixar as necessidades, especiais ou não, dos alunos. Assim podemos compreender as diferenças e trabalhar as diversas habilidades que o aluno pode nos apresentar.
Apenas dessa forma podemos garantir a equidade da educação para todos!
